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Patrick Mahoney, Co-Berater des Future Teachers America Club, unterstützt und ermutigt Studenten, die an einer Karriere in der Bildung interessiert sind. Bildnachweis: Ric Stewart, Rickers Photography Studio
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Hilfe gesucht: Vielfältige, effektive Lehrer für unsere wechselnden Klassenzimmer

In Greater Minnesota mangelt es an verschiedenen Lehrern, um die nächste Generation von Arbeitern und Führungskräften auszubilden. So nutzt eine Community Kreativität, Zusammenarbeit und Community-Stimmen, um dieser Herausforderung zu begegnen.

Während viele Kleinstädte mit der Flucht ihrer jungen Erwachsenen und Familien zu kämpfen haben, hat die Farm County Seat von Worthington (13.000 Einwohner) einen Weg gefunden, um lebendig zu bleiben. In den 1980er Jahren strömten Einwanderer in diese Präriegemeinde im Südwesten von Minnesota, die von der Möglichkeit von Arbeitsplätzen in einer Fleischverpackungsfabrik sowie auf Getreide- und Sojabohnenfarmen angezogen wurde. Viele dieser Neuankömmlinge blieben, gründeten Unternehmen und machten Einsätze in der Gemeinde. Dabei haben sie die Hauptstraße der Stadt mit neuen Schaufenstern revitalisiert, die Kirchenbänke gefüllt und zur Einnahmenbasis beigetragen.

Worthingtons jährliches internationales Festival feiert die vielfältigen Kulturen der Region und ihre Beiträge zur Vitalität der Stadt. Bildnachweis: Jose Lamas im Namen des Worthington International Festival

Heute sind mehr als 78 Prozent der rund 3.200 Schüler in Worthington Farbschüler. Zu Hause sprechen sie mehr als 40 verschiedene Sprachen, und ungefähr ein Drittel davon lernt Englisch. Da sich die Schulbevölkerung kulturell und sprachlich zunehmend unterscheidet, weist der Bezirk eine andere Trendlinie auf: eine überwiegend weiße Lehrerschaft, von denen viele das Feld verlassen haben oder sich der Schwelle zum Ruhestand nähern. Diese Kombination aus demografischen Kräften und einer anhaltenden Herausforderung bei der Einstellung in ländlichen Gebieten hat zu einem Lehrermangel geführt.

Worthington ist nicht allein. Ein kürzlich Bericht der Wilder Foundation Fast 42 Prozent der Schulbezirke in Minnesota gaben an, dass Lehrermangel ein großes Problem darstellt, und nur 6 Prozent gaben an, dass er für sie kein Problem darstellt. In ländlichen Gebieten im ganzen Bundesstaat haben Distrikte Schwierigkeiten, qualifizierte Lehrer zu finden und zu halten, insbesondere Lehrer für Farbe. Ein Drittel der Schüler in Minnesota stammt aus Farbgemeinschaften, verglichen mit etwas mehr als 4 Prozent der Lehrer im Bundesstaat.

Zahlreiche Studien zeigen, dass Schüler aller Rassen davon profitieren, wenn ihre Lehrer die Vielfalt ihrer Klassenräume widerspiegeln. Farblehrer tragen insbesondere dazu bei, das Lernen und die schulischen Leistungen von Farbschülern zu verbessern. Laut einem aktuellen Bericht der Institut für LernpolitikZu den Auswirkungen zählen höhere Lese- und Mathematiktestergebnisse, höhere Abschlussquoten und geringere Abwesenheitsraten. Schüler von farbigen und weißen Schülern geben an, positive Wahrnehmungen ihrer Farblehrer zu haben, einschließlich des Gefühls, betreut und akademisch herausgefordert zu sein.

Partnerschaft für einen neuen Lehrpfad

Im Schulbezirk von Worthington haben Gemeindevorsteher mit Hilfe vieler Mitarbeiter gemeinsame Anstrengungen unternommen, um den Lehrermangel zu beheben.

"Greater Minnesota braucht vielfältigere Lehrer und bessere Wege für sie - und diese Bemühungen zeigen, dass die zukunftsorientiertesten Schulbezirke zusammenarbeiten können, um ihre Schüler besser auf eine globale Wirtschaft vorzubereiten." - DEBBY LANDESMAN, Vorsitzender des McKnight Board

2018 gründete die Southwest Initiative Foundation mit einem Planungsstipendium von McKnightbegann Gespräche zwischen dem Worthington-Schulbezirk, der Minnesota West Community und dem Technical College und der Southwest Minnesota State University (ca. 70 Meilen außerhalb von Worthington) einzuberufen. In diesem Jahr wird die Stiftung mit einem Stipendium in Höhe von 600.000 USD über einen Zeitraum von zwei Jahren von McKnight aus die Southwest Minnesota Teacher Preparation Partnership unterstützen, um einen kostengünstigen, ortsbezogenen Unterricht für aktuelle Schüler und paraprofessionelle Mitarbeiter von Worthington zu ermöglichen. Die Teilnehmer hätten die Möglichkeit, ihre gesamten Lehrveranstaltungen zu absolvieren, um Credits für einen Lehrabschluss zu erhalten, ohne Worthington zu verlassen.

"Greater Minnesota braucht vielfältigere Lehrer und bessere Wege für sie - und diese Bemühungen zeigen, dass die zukunftsorientiertesten Schulbezirke zusammenarbeiten können, um ihre Schüler besser auf eine globale Wirtschaft vorzubereiten", sagt Debby Landesman, Vorstandsvorsitzender der McKnight Foundation.

Die Mitglieder der Partnerschaft bemühen sich, schulübergreifend Gerechtigkeit zu schaffen - einschließlich der Schulung aktueller Lehrer und Dozenten in einem Prozess, der von der EU verankert wird Inventar der interkulturellen Vielfalt (IDI), ein in vielen Branchen weit verbreitetes Instrument zur Bewertung interkultureller Kompetenz. Sie werden auch ein Community Advisory Committee einrichten, das die Stimmen von Pädagogen, Familien und Anwohnern einbezieht, um sicherzustellen, dass die Perspektiven der rassisch und kulturell unterschiedlichen Community-Mitglieder von Worthington das zukünftige Programm mitgestalten.

High school teacher instructs a student in a classroom.
Perla Banegas unterrichtet Englisch an der Worthington High School. Banegas ist auch Berater für den Future Teachers of America Club. Bildnachweis: Ric Stewart, Rickers Photography Studio.

„Im Mittelpunkt der Partnerschaft steht die Gelegenheit, Menschen auf eine berufliche Laufbahn zu führen, die ihren Familien ein höheres Verdienstpotenzial bietet, den Lehrermangel in ländlichen Gemeinden beseitigt und sich positiv auf die Schüler auswirkt, die endlich ihre Überlegungen anstellen Vorne im Klassenzimmer “, sagt Nancy Fasching, Community Impact Director bei der Southwest Initiative Foundation. "Alle Partner setzen alles daran, dies zu erreichen."

"Wir sehen, welchen Unterschied dies im Leben von Studenten und zukünftigen Pädagogen bewirken wird", sagt sie. "Es ist größer als wir alle und ein Blick auf die Zukunft."

In Bildung investieren

Bei der McKnight Foundation erkennen wir an, dass die Investition in Studenten aus Minnesota das langfristige Potenzial unseres Staates für wirtschaftliche und staatsbürgerliche Vitalität steigert. Deshalb unterstützen wir diejenigen, die daran arbeiten, die Chancenlücken unseres Staates zu schließen, indem wir gerechte Strategien und Praktiken fördern.

Im zweiten Quartal 2019 vergab der Verwaltungsrat von McKnight 121 Zuschüsse in Höhe von insgesamt 19,9 Millionen US-Dollar. Darin enthalten sind 1,2 Millionen US-Dollar für Stipendiaten im Bildungsbereich, insbesondere für Personen, die Familien engagieren und effektive Pädagogen fördern. Die vollständige Liste der bewilligten Stipendien finden Sie in unserer gewährt Datenbank.

McKnight unterstützte nicht nur die Southwest Minnesota Teaching Preparation Partnership, sondern vergab auch ein Stipendium an die Amherst H. Wilder Stiftung für sein Latino Leadership Program. Das sechswöchige spanischsprachige Programm vermittelt den Teilnehmern Führungsqualitäten, stärkt das Selbstvertrauen und unterstützt sie bei Veränderungen in ihrer Gemeinde.

McKnight gab auch ein Stipendium an die Greater Twin Cities United Way Unterstützung einer Initiative, die Schüler in familienerhaltende Berufe führt und ihre Bildungsschulden reduziert. Die Initiative umfasst Wege, die sich auf Karrieren in der Bildung konzentrieren, insbesondere für Kandidaten mit unterschiedlicher Rasse, Sprache und Kultur, was unser besonderes Interesse ist.

Gemeinsam mit diesen Partnern und allen unseren Stipendiatenpartnern im Bildungsprogramm möchten wir Minnesota-Studenten auf den Erfolg in einer zunehmend globalen Gesellschaft vorbereiten.

Thema: Bildung

Juni 2019

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