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Nouvel objectif et stratégies pour l'éducation

Après mûre réflexion, la McKnight Foundation est heureuse de partager un nouvel objectif avec des stratégies mises à jour pour le programme Education.

Objectif du programme: Préparer les étudiants du Minnesota à réussir dans une société de plus en plus globale en investissant dans des éducateurs, en responsabilisant les familles et en engageant les jeunes. Cet objectif fait la promotion de l'équité en matière d'éducation et englobe à la fois les affaires et le civisme pour garantir la réussite des étudiants du Minnesota. Nous voulons que les enfants sortent de nos systèmes scolaires prêts à s'épanouir dans une économie compétitive et mondialisée et à contribuer de manière significative au tissu social de notre vie civique.

Stratégies de programme: Pour atteindre cet objectif, McKnight va:

  • Construire des pipelines de éducateurs efficaces en soutenant les efforts novateurs visant à préparer, recruter et fidéliser des talents de grande qualité et diversifiés pour les écoles du Minnesota;
  • Habiliter les familles en tant que circonscription la plus crédible pour les systèmes éducatifs, elle change en aidant les familles à plaider en faveur d'une amélioration des politiques et des pratiques des écoles, des districts et des États.

Comment nous avons développé ces stratégies

McKnight est parvenu à atteindre cet objectif et ces stratégies via un processus délibéré d'auto-réflexion et d'engagement des partenaires qui a débuté en novembre 2016. C'est alors que le conseil d'administration de la Fondation a pris la difficile décision de Initiative des écoles de parcours, un partenariat pluriannuel entre McKnight et certaines écoles du district de Minneapolis-St. Région métropolitaine Paul et l’Urban Education Institute de l’Université de Chicago.

Cette décision a permis à McKnight de revoir ses objectifs et stratégies globaux en matière d’éducation. Nous nous sommes posé la question suivante: qu'avons-nous tiré de l'expérience passée pour éclairer nos travaux futurs? Comment le paysage éducatif du Minnesota a-t-il changé depuis le lancement du programme d'éducation en 2009? Quelles nouvelles opportunités McKnight pourrait-il exploiter pour promouvoir l’équité dans l’enseignement dans notre État?

Nous avons passé six mois à analyser des données et des recherches, à réfléchir à nos propres expériences et, plus important encore, à communiquer avec des éducateurs, des parents et des défenseurs de tout le Minnesota pour comprendre ce qu’ils considéraient comme les défis et les opportunités les plus importants auxquels notre État était confronté.

Les éducateurs et les familles assurent la réussite des élèves

Deux leçons critiques ont émergé de cette recherche et de ces conversations:

  1. Soutenir le changement durable nécessite de supporter les changements de systèmes; et
  2. Deux groupes d’adultes sont les plus influents sur la réussite des élèves: les éducateurs et les familles.

Alors que le Minnesota est de plus en plus diversifié sur les plans culturel et linguistique, il devient de plus en plus impératif d'éliminer les lacunes en matière d'opportunités. Cela ne peut se produire que si nous transformons les systèmes qui ont historiquement perpétué les disparités. Les nouvelles stratégies de McKnight adoptent une approche inversée pour faire avancer les changements de systèmes axés sur l'équité. En investissant dans des éducateurs, nous pouvons intégrer des talents de grande qualité dans les systèmes éducatifs - en les aidant à s'améliorer de l'intérieur. En responsabilisant les familles, nous pouvons aider à catalyser la pression perturbatrice de changement venant de l'extérieur de ces systèmes.

De nombreuses recherches démontrent que les enseignants et les chefs d'établissement représentent les premières et deuxièmes influences les plus importantes sur le rendement des élèves à l'école. Pour améliorer de manière significative la qualité de l'éducation reçue par les enfants, il faut améliorer la qualité des éducateurs qui les servent. De plus, les enfants en bénéficient lorsque leurs enseignants reflètent toute la diversité de nos salles de classe. Pour ne citer qu'un exemple, recherche de Johns Hopkins constate que les garçons noirs à faible revenu qui ont au moins un enseignant noir à l'école primaire sont 39% moins susceptibles d'abandonner leurs études secondaires. Les filières permettant de recruter et de retenir des éducateurs de grande qualité et diversifiés comptent parmi les principaux leviers permettant d’influencer la qualité des enseignants et des dirigeants du Minnesota.

En outre, nous cherchons à faire entendre la voix des familles et des communautés dans les discussions sur la réforme de l'éducation. Les élèves, les écoles, les familles et les communautés étant intimement liés, les améliorations apportées aux écoles seront plus durables si elles sont développées et mises en œuvre en partenariat étroit avec les familles et les communautés des élèves. Alors que les efforts d’engagement de la famille commencent souvent par aider les parents à soutenir leurs enfants, les familles peuvent également être des influenceurs clés et de puissants défenseurs à la base au niveau de l’école et des systèmes. Si les familles peuvent être réellement mobilisées et mobilisées en tant que composantes les plus crédibles des systèmes éducatifs, elles peuvent exercer leur pouvoir collectif pour faire progresser un changement plus large des systèmes.

À mesure que le programme d'éducation révisé se développe, nous continuerons à écouter et à apprendre des partenaires issus des diverses communautés du Minnesota, et nous continuerons d'affiner notre approche en fonction de ce que nous entendons et apprenons.

Bâtir sur des gains antérieurs

Nous reconnaissons également que chaque décision comporte des compromis, et la décision de McKnight de poursuivre nos nouvelles stratégies de programme nécessite de prendre des mesures difficiles. Dans le cadre de son programme d’éducation raffiné, McKnight continuera de promouvoir l’engagement des jeunes grâce à son soutien à Youthprise, un intermédiaire financier créé par McKnight en 2010. Nous nous éloignerons toutefois progressivement de notre objectif historique de l’éducation de la petite enfance.

Nous reconnaissons qu'il est essentiel de veiller à ce que chaque enfant ait accès à des opportunités d'apprentissage de haute qualité. La réalisation de cette vision dans le Minnesota n’est pas terminée, mais elle a bien progressé. Au cours de la dernière décennie, notre État a vu la petite enfance occuper une place de choix dans les priorités publiques, des centaines de millions de dollars ayant été investis dans l'amélioration de l'accès des jeunes enfants et l'amélioration de la qualité de leurs programmes. Une solide équipe de défenseurs de la petite enfance et de bailleurs de fonds s’engagent à faire en sorte que l’accès et la qualité de la petite enfance restent une priorité dans notre État. Et il est essentiel de créer les conditions dans lesquelles les acquis de la petite enfance sont soutenus et renforcés par des expériences de qualité allant de la maternelle à la 12e année. Trop souvent, dans le Minnesota, cela n’a pas été le cas. Les nouvelles stratégies de McKnight vont aider les écoles du Minnesota à mieux capitaliser sur les gains tirés de l’élargissement des possibilités d’éducation préscolaire. Au fur et à mesure que notre objectif change, nous restons reconnaissants et honorés par les réalisations de nos partenaires de la petite enfance et nous applaudissons leur travail continu.

Regarder l'avenir avec optimisme

Alors que nous lançons la dernière évolution du programme d’éducation de McKnight, nous sommes optimistes quant à l’impact que ces stratégies peuvent avoir sur les enfants du Minnesota. McKnight a hâte de continuer à travailler avec ses partenaires existants - et d’en engager de nouveaux - pour veiller à ce que les enfants du Minnesota soient pleinement préparés à réussir à l’école aujourd'hui et dans la société de demain.

Sujet: Éducation

juin 2017

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