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मैक्नाइट का पाथवे स्कूल्स इनिशिएटिव टू सनसेट

2011 में, McKnight ने एक महत्वाकांक्षी लक्ष्य को अपनाया - जुड़वां शहरों में तीसरे दर्जे के पाठकों के प्रतिशत में नाटकीय रूप से वृद्धि करने के लिए। तब से, फाउंडेशन ने स्कूल लीडरशिप की गुणवत्ता में सुधार करके इस लक्ष्य को पूरा करने के लिए ट्विन सिटीज़, यूनिवर्सिटी ऑफ़ शिकागो अर्बन एजुकेशन इंस्टीट्यूट और डिस्ट्रिक्ट के चार्टर ग्रुप ऑफ डिस्ट्रिक्ट ग्रुप के साथ साझेदारी की है। और प्रीके-थ्री ग्रेड से साक्षरता निर्देश। हमने इस प्रयास को करार दिया पाथवे स्कूल पहल, और सावधानी से विचार करने के बाद, McKnight के निदेशक मंडल ने हमारे भागीदारों की वर्तमान अनुदान अवधि - 2017-18 के स्कूल वर्ष के समापन पर पहल को सूर्यास्त करने का कठिन निर्णय लिया है।

शेयर्ड गोल्स, शेयर्ड लर्निंग

जब तक यह समाप्त नहीं हो जाता, तब तक पाथवे स्कूल इनिशिएटिव मैककेनाइट और इसके सहयोगियों के बीच सात साल के सहयोग को चिह्नित करेगा। फाउंडेशन पहल की कई उपलब्धियों पर गर्व करता है और हमारे सहयोगियों द्वारा पाथवे स्कूलों, यूईआई और एसआरआई में प्रदर्शित समर्पण के लिए आभारी है। पाथवे स्कूल्स इनिशिएटिव ने प्रीके से किंडरगार्टन में छात्र प्रतिधारण में वृद्धि की, निर्देश को सूचित करने के लिए डेटा के उपयोग में सुधार, प्रीके और के -3 कार्यक्रमों के बीच कनेक्शन बढ़ाया और भाग लेने वाले स्कूलों में नेतृत्व क्षमता को मजबूत किया।

उसी समय, McKnight ने अपने अंतिम लक्ष्य की ओर केवल सीमांत प्रगति की पहल को स्वीकार किया: छात्रों के लिए साक्षरता में वृद्धि और प्रवीणता। हम निराश हैं, लेकिन निराश नहीं, इस तथ्य से। जैसा कि यह एक करीबी की ओर आकर्षित करता है, पहल ने हमें जो सीखा है, उस पर प्रतिबिंबित करने और मैककनाइट के भविष्य के काम को सूचित करने के लिए उन पाठों का उपयोग करने के अवसर प्रदान करता है।

स्कूल सुधार के लिए प्रतिबद्ध, स्थिर नेतृत्व और सुसंगत नीतियों की आवश्यकता है। स्कूल में सुधार संभव है, क्योंकि कई उदाहरण प्रदर्शित करते हैं। हालांकि, इन उदाहरणों में से अधिकांश एकल स्कूल साइटों के लिए अलग-थलग रहते हैं और ऐसा प्रतीत होता है कि प्रचलित जिले और / या राज्य की स्थितियों के कारण नहीं है, लेकिन इसके बावजूद। पहल के दौरान, हमने अक्सर अपने पाथवे स्कूलों में शिक्षकों और नेताओं को प्रतिस्पर्धा, अक्सर संघर्षशील, जिला और राज्य नीति निर्माताओं के जनादेश के साथ पहल की मांगों को संतुलित करने के लिए संघर्ष करते देखा। केंद्रीय कार्यालय नेतृत्व कारोबार, और जिला प्राथमिकताओं में परिणामी बदलाव, इस असंगति में वृद्धि हुई। पाथवे स्कूलों में शिक्षकों और नेताओं के बीच उच्च आकर्षण - शहरी स्कूलों की एक बहुत ही आम विशेषता - पहल की प्रभावशीलता भी कम हो गई।

ट्विन सिटीज़ लगातार बढ़ती जा रही हैं - और यह एक अच्छी बात है। पाथवे स्कूलों में भाग लेने वाले पचास प्रतिशत से अधिक छात्र घर पर अंग्रेजी के अलावा अन्य भाषा बोलते हैं। जैसा कि तेजी से विविध संस्कृतियां मिनियापोलिस-सेंट बनाने के लिए चुनती हैं। पॉल अपना घर, हमारे समुदाय अपने सामाजिक और आर्थिक योगदान से असंख्य तरीकों से लाभान्वित होते हैं। उदाहरण के लिए, हम जानते हैं कि द्विभाषी बच्चे मजबूत कार्यकारी कार्य कौशल प्रदर्शित करते हैं, जैसे कि ध्यान देने और कार्यों को प्रबंधित करने की क्षमता, मोनोलिंगुअल बच्चों की तुलना में, और हाल के अध्ययनों से पता चलता है कि द्विभाषी छात्र अंततः पढ़ने में अपने मोनोलिंगुअल साथियों को समझने में देरी करते हैं (कामेनटेज़, 2016)।

ये बच्चे मिनेसोटा के भविष्य के कर्मचारियों के महत्वपूर्ण सदस्य हैं, और अगर युवा भाषा सीखने वाले हमारे स्कूलों में बेहतर सेवा करते हैं तो हमें और भी अधिक लाभ होगा। कक्षा शिक्षकों और स्कूल के नेताओं को उन कौशल से लैस होना चाहिए जो उन्हें अंग्रेजी और उनकी घरेलू भाषाओं में इन बच्चों के शैक्षणिक और भाषाई विकास का समर्थन करने की आवश्यकता है। मिनेसोटा की भाषा सीखने वालों की बढ़ती आबादी में निवेश यह सुनिश्चित करने में मदद करेगा कि राज्य अगले दशकों में आर्थिक और सामाजिक रूप से अच्छी तरह से जीवंत बना रहे।

परिवर्तनकारी परिवर्तन के लिए स्थानीय स्वामित्व की आवश्यकता होती है। हमने उपयोग किया है पाथवे स्कूल पहल का मूल्यांकन परोपकार के लिए एक दर्पण धारण करने और स्कूलों की दिन-प्रतिदिन की वास्तविकताओं पर मैककेनाइट के प्रभाव की सीमा का सामना करने के अवसर के रूप में। अगर हमारा समुदाय अपने स्कूलों में सीखने और सिखाने को बदलने के लिए वृद्धिशीलता से आगे बढ़ना चाहता है, तो सुधारों को फ़ंड और बाहरी साझेदारों द्वारा की गई पहल की एक श्रृंखला के रूप में नहीं किया जा सकता है। इसके बजाय, शिक्षकों, परिवारों और समुदायों को छात्र की सफलता के लिए सुसंगत दृष्टि को आगे बढ़ाने और लागू करने के लिए सशक्त होना चाहिए। बाहरी भागीदार गति को उत्प्रेरित कर सकते हैं और महत्वपूर्ण क्षमता निर्माण सहायता प्रदान कर सकते हैं, लेकिन स्थायी परिवर्तन को जमीनी स्तर पर नेतृत्व करना चाहिए।

भविष्य पर विचार करते हुए

तो, McKnight के लिए आगे क्या है? हम पहले पाथवे स्कूलों की पहल से एक चिकनी संक्रमण सुनिश्चित करने पर ध्यान केंद्रित करेंगे। McKnight स्टाफ भी इस पहल के साथ हमारे अनुभवों को प्रतिबिंबित करना जारी रखेगा, शैक्षिक परिदृश्य का सर्वेक्षण करने के लिए, और सबसे महत्वपूर्ण बात - पूरे समुदाय में हमारे सहयोगियों को ध्यान से सुनना।

हम बेहतर तरीके से समझ पाएंगे कि जहाँ सार्थक प्रगति को गति देने के अवसर हैं, जहाँ अंतराल हैं जिन्हें भरने की आवश्यकता है, और जहाँ स्मार्ट सोच और साझा प्रतिबद्धता हमारे बच्चों की सेवा करने वाली प्रणालियों को बदल सकती है।

विषय: शिक्षा

जनवरी 2017

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