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बढ़ रही विविध कक्षाओं के लिए शिक्षक तैयार करना

पिछले नवंबर में मैकवेनाइट ने पाथवे स्कूलों की पहल को समाप्त करने का निर्णय लेने के बाद, हमने समझा कि अनुभव से एकत्र किए गए डेटा और अनुसंधान ने क्षेत्र में फाउंडेशन और हमारे सहयोगियों के लिए एक शक्तिशाली सीखने का अवसर प्रस्तुत किया। हम अंतर्दृष्टि की तलाश में पहल के आंकड़ों और कहानियों के माध्यम से मुकाबला करने के लिए प्रतिबद्ध हैं जो हमारे भविष्य के काम को सूचित कर सकते हैं और दूसरों को लाभ दे सकते हैं जो हमारे राज्य भर में शिक्षण और सीखने में सुधार करना चाहते हैं। हमने बेलवेडर एजुकेशन पार्टनर्स को पहल से सबक की एक श्रृंखला उत्पन्न करने के लिए टैप किया और उन्हें अन्य फंडर्स, शिक्षकों और नीति निर्माताओं के साथ साझा करने के लिए एक ऑनलाइन संसाधन बनाया।

इस नई साइट के लॉन्च पर, हम अपने ब्लॉग पर बेलवेडर के निष्कर्षों का एक अंश साझा करते हैं। आज तक सीखे गए पाठों के एक पूर्ण सारांश के लिए, हम आपको नई साइट पर जाने और साझा करने के लिए प्रोत्साहित करते हैं मिनेसोटा शिक्षकों का समर्थन। बेलवेडर पूरे वर्ष साइट पर सामग्री को अपडेट करेगा।

शिक्षक प्रशिक्षण

पाथवे स्कूल्स इनिशिएटिव के शिक्षकों ने भाषा और साक्षरता निर्देश पर केंद्रित कोचिंग और प्रशिक्षण प्राप्त किया। पहल ने शिक्षकों को पाठ योजना, मानकों, पढ़ने के निर्देश, और डेटा का उपयोग करने के लिए एक नया दृष्टिकोण अपनाने के लिए कहा। शिक्षकों ने इन प्रशिक्षणों में उपयोगी चीजों को सीखने की सूचना दी, लेकिन वे कभी-कभी उस ज्ञान को निरंतर व्यवहार में लाने के लिए संघर्ष करते थे। कक्षा के अवलोकन ने भी पहल के पाठ्यक्रम में शिक्षा की गुणवत्ता में थोड़ा सुधार दिखाया। इसके कई संभावित कारण थे, जैसे कि पाठ्यक्रम और मूल्यांकन के बीच गलतफहमी और व्यावसायिक विकास के कुछ रूपों की प्रासंगिकता के बारे में चिंताएं। एसआरआई इंटरनेशनल के पहल के मूल्यांकन में शामिल नहीं एक अन्य अंतर्निहित कारक, शिक्षकों की सेवा पूर्व तैयारी हो सकती है।

राष्ट्रीय स्तर पर, शोध बताता है कि बहुत से शिक्षक तैयारी संस्थान छोटे बच्चों की भाषा और साक्षरता के विकास में सहायता करने के लिए या दोहरी भाषा सीखने वालों (डीएलएल) की जरूरतों को पूरा करने के लिए शिक्षकों को पर्याप्त रूप से तैयार करने में विफल रहते हैं। इनिशिएटिव के पेशेवर विकास प्रदाताओं के साथ बेलवेडर के साक्षात्कार ने कुछ प्रमुख क्षेत्रों में शिक्षकों के लिए मजबूत, अधिक सुसंगत तैयारी की आवश्यकता की ओर इशारा किया। व्यावसायिक विकास और कोचिंग को प्रारंभिक ग्रेड में डेटा-संचालित अनुदेश और साक्षरता की मूल बातें शामिल करने की आवश्यकता है, जिसमें छोटे समूह निर्देशित पढ़ने के समय के रूप में ऐसी मौलिक प्रारंभिक साक्षरता रणनीतियों शामिल हैं। व्यावसायिक विकास साझेदारों ने परिकल्पना की कि यदि कक्षा में प्रवेश करते समय शिक्षकों के पास इन विषयों पर ज्ञान का एक मजबूत आधार था, तो शायद प्रशिक्षण और कोचिंग अधिक परिष्कृत कौशल के लिए और अधिक तेज़ी से प्रगति कर सकें।

जैसा कि मिनेसोटा स्कूल अधिक विविध हो जाते हैं, शिक्षकों को अलग-अलग पृष्ठभूमि से छात्रों की सेवा करने के लिए अतिरिक्त कौशल की आवश्यकता हो सकती है। पाथवे स्कूलों में आधे से अधिक छात्र DLL थे। गैर-डीएलएल छात्रों के 27 प्रतिशत की तुलना में इनमें से केवल 14 प्रतिशत छात्रों ने अपने ग्रेड-स्तर के -3 पढ़ने के लक्ष्यों को पूरा किया। DLL कई शिक्षण रणनीतियों का अच्छी तरह से जवाब देता है जिससे सभी युवा बच्चे लाभान्वित हो सकते हैं, जैसे कि शब्दावली निर्माण गतिविधियाँ, एक उच्च-गुणवत्ता और अच्छी तरह से गोल पाठ्यक्रम, और विभेदित और डेटा-संचालित निर्देश। यहां तक कि अगर शिक्षक बच्चे की घरेलू भाषा नहीं बोलते हैं, तो उन्हें इन रणनीतियों को समझना चाहिए और सांस्कृतिक और भाषाई रूप से उत्तरदायी तरीके से सीखने का समर्थन करने में सक्षम होना चाहिए।

मिनेसोटा में 2015-16 के प्रतिशत छात्र और शिक्षक

जैसा कि STEP आकलन द्वारा मापा जाता है। एसआरआई इंटरनेशनल, 2016 पाथवे स्कूल इनिशिएटिव वार्षिक रिपोर्ट द्वारा डेटा और विश्लेषण।

अगला कदम

शिक्षक तैयारी कार्यक्रम, जिले के नेताओं और नीति निर्माताओं को यह सुनिश्चित करना चाहिए कि नए शिक्षक युवा शिक्षार्थियों, विशेषकर दोहरी भाषा सीखने वालों की जरूरतों को पूरा करने के लिए तैयार हैं।

मिनेसोटा कानून अंग्रेजी सीखने वालों का समर्थन करने के लिए एक मजबूत वास्तुकला प्रदान करता है LEAPs अधिनियम में, लेकिन अपने वादे को पूरी तरह से लागू करने के लिए शिक्षक की तैयारी में अतिरिक्त बदलाव की आवश्यकता होगी। सभी मिनेसोटा शिक्षकों को अपने कक्षाओं में अंग्रेजी सीखने वालों के साथ काम करने के लिए तैयार रहना चाहिए, और राज्य को अंग्रेजी सीखने वाले निर्देश पर समर्पित ध्यान देने के साथ अधिक शिक्षकों की आवश्यकता है।

तैयारी कार्यक्रम और नीति निर्माताओं को भी भर्ती करने और अधिक विविध शिक्षक कार्यबल तैयार करने के लिए काम करना चाहिए: मिनेसोटा के 30 प्रतिशत से अधिक छात्र 30 प्रतिशत से कम रंग के समुदायों से हैं।

मिनेसोटा में 2015-16 के प्रतिशत छात्र और शिक्षक

जिलों को चाहिए कि वे अपने स्नातक स्तर पर शिक्षक तैयारी कार्यक्रमों के साथ संवाद करें और उनके स्नातक कैसे प्रदर्शन कर रहे हैं - मिनियापोलिस पब्लिक स्कूल जैसे जिलों ने पहले ही ऐसा करना शुरू कर दिया है। प्रशिक्षण के दौरान कक्षाओं में शिक्षकों के अनुभव में सुधार करना भी फायदेमंद हो सकता है। छात्र शिक्षण और शिक्षक निवास कार्यक्रम सुनिश्चित करना चाहिए कि शिक्षक-प्रशिक्षण विभिन्न कक्षाओं में मजबूत शिक्षण के संपर्क में हैं।

राज्य नीति निर्माताओं को यह सुनिश्चित करना चाहिए कि शिक्षक तैयारी कार्यक्रमों के लिए मानक मिनेसोटा के छात्रों की आवश्यकताओं के साथ संरेखित हों, और शिक्षक तैयारी में नवाचार और उत्कृष्टता को प्रोत्साहित करें। 2017 का कार्यान्वयन ओवरहाल राज्य अध्यापक लाइसेंसिंग प्रणाली इनमें से कुछ पाठों को कार्रवाई में लगाने का अवसर प्रदान करती है। उदाहरण के लिए, नए नियम विविध शिक्षकों के लिए कक्षा में अधिक मार्ग बना सकते हैं और अभ्यास-आधारित शिक्षक तैयारी में नवाचार को प्रोत्साहित कर सकते हैं।

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विषय: शिक्षा

नवंबर 2017

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