រំលងទៅមាតិកា
4 នាទីអាន

McKnight's Pathway Schools Initiative ដល់ថ្ងៃលិច

នៅឆ្នាំ 2011 McKnight បានប្រើប្រាស់គោលដៅមានមហិច្ឆតាមួយដើម្បីបង្កើនចំនួនអ្នកអានថ្នាក់ទី 3 យ៉ាងខ្លាំងនៅក្នុងទីក្រុងភ្លោះ។ ចាប់តាំងពីពេលនោះមកមូលនិធិបានចាប់ដៃគូជាមួយក្រុមជ្រើសរើសសាលារៀនស្រុកនិងសាលារៀនក្នុងទីក្រុងភ្លោះនៃសាកលវិទ្យាល័យវិទ្យាស្ថានអប់រំទីក្រុងឈីកាហ្គោនិងអ្នកវាយតម្លៃឯករាជ្យ SRI International ដើម្បីបំពេញតាមគោលដៅនេះដោយការកែលម្អនិងបង្កើនគុណភាពនៃភាពជាអ្នកដឹកនាំសាលា និងការបង្រៀនអក្ខរកម្មចាប់ពីថ្នាក់ទី 3 ដល់ថ្នាក់ទី 4 ។ យើងបានដាក់ឈ្មោះកិច្ចប្រឹងប្រែងនេះ គំនិតផ្តួចផ្តើមសាលារៀនហើយបន្ទាប់ពីមានការពិចារណាយ៉ាងប្រុងប្រយ័ត្នក្រុមប្រឹក្សានាយក McKnight បានសំរេចចិត្តយ៉ាងលំបាកក្នុងការផ្ដើមគំនិតផ្តួចផ្តើមនេះនៅពេលការបញ្ចប់នៃរយៈពេលផ្តល់ជំនួយបច្ចុប្បន្នរបស់ដៃគូរបស់យើងគឺឆ្នាំ 2017-18 ។

គោលដៅចែករំលែករួមសិក្សា

នៅពេលដែលវាបានបញ្ចប់កម្មវិធី Pathway Schools Initiative នឹងប្រារព្ធកិច្ចសន្យារយៈពេលប្រាំពីររវាង McKnight និងដៃគូរបស់វា។ មូលនិធិនេះមានមោទនភាពចំពោះស្នាដៃជាច្រើនរបស់គំនិតផ្តួចផ្តើមហើយនៅតែមានអំណរគុណចំពោះការលះបង់ដែលបង្ហាញដោយសហការីរបស់យើងនៅក្នុងសាលា Pathway នៅ UEI និងនៅ SRI ។ គំនិតផ្តួចផ្តើមរបស់អង្គការ Pathway Schools បានបង្កើនការរក្សាទុកនិស្សិតពី PreK ដល់សាលាមត្តេយ្យធ្វើឱ្យប្រសើរឡើងនូវការប្រើទិន្នន័យដើម្បីផ្តល់ការណែនាំការតភ្ជាប់រវាងកម្មវិធី PreK និង K-3 និងបង្កើនសមត្ថភាពភាពជាអ្នកដឹកនាំនៅក្នុងសាលារៀនដែលចូលរួម។

ស្របពេលជាមួយគ្នានេះដែរ McKnight ទទួលស្គាល់ថាគំនិតផ្តួចផ្តើមនេះបានធ្វើឱ្យមានវឌ្ឍនភាពតិចតួចប៉ុណ្ណោះចំពោះគោលដៅចុងក្រោយរបស់ខ្លួនគឺកំណើននៃការចេះអក្សរនិងជំនាញសម្រាប់និស្សិត។ យើងមានការខកចិត្តប៉ុន្តែមិនធ្លាក់ទឹកចិត្តដោយការពិតនេះទេ។ នៅពេលដែលវាឈានដល់ទីបញ្ចប់គំនិតផ្តួចផ្តើមនេះផ្តល់នូវឱកាសដើម្បីឆ្លុះបញ្ចាំងពីអ្វីដែលយើងបានរៀននិងប្រើប្រាស់មេរៀនទាំងនោះដើម្បីផ្តល់ព័ត៌មានដល់ការងារអនាគតរបស់ McKnight ។

ការកែលម្អសាលារៀនតម្រូវឱ្យមានការប្តេជ្ញាចិត្តមានស្ថិរភាពភាពជាអ្នកដឹកនាំនិងគោលនយោបាយដែលមានជាប់ទាក់ទង ការកែលម្អសាលារៀនគឺអាចធ្វើទៅបានព្រោះមានឧទាហរណ៍ជាច្រើនបង្ហាញ។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយភាគច្រើននៃឧទាហរណ៍ទាំងនេះនៅតែស្ថិតនៅដាច់ដោយឡែកពីកន្លែងតែមួយនិងហាក់ដូចជាមិនកើតឡើងដោយសារតែស្រុកនិង / ឬស្ថានភាពរដ្ឋប៉ុន្តែវានៅថេរ។ ក្នុងអំឡុងពេលនៃការផ្តួចផ្តើមនេះយើងបានជួបប្រទះជាញឹកញាប់ថាគ្រូបង្រៀននិងថ្នាក់ដឹកនាំនៅក្នុងសាលា Pathway របស់យើងកំពុងព្យាយាមធ្វើឱ្យមានតុល្យភាពរវាងតម្រូវការនៃគំនិតផ្តួចផ្តើមនេះជាមួយនឹងការប្រកួតប្រជែងជាញឹកញាប់ដែលមានអាណត្តិពីអ្នកបង្កើតគោលនយោបាយថ្នាក់ស្រុកនិងរដ្ឋ។ ចំណូលនៃភាពជាអ្នកដឹកនាំការិយាល័យកណ្តាលនិងការផ្លាស់ប្តូរលទ្ធផលនៅក្នុងអាទិភាពថ្នាក់ស្រុកបានបង្កើនភាពមិនច្បាស់លាស់នេះ។ ការថយចុះកម្រិតខ្ពស់ក្នុងចំណោមគ្រូបង្រៀននិងអ្នកដឹកនាំនៅក្នុងសាលា Pathway - ជាលក្ខណៈទូទៅទូទៅនៃសាលារៀននៅតាមសាលារៀនក៏បានបន្ថយប្រសិទ្ធភាពនៃគំនិតផ្តួចផ្តើម។

ទីក្រុងភ្លោះកំពុងរីកលូតលាស់ចម្រុះកាន់តែខ្លាំងឡើងហើយនោះជារឿងល្អ។ ជាង 50% នៃសិស្សដែលចូលរួមសាលា Pathway Schools និយាយភាសាក្រៅពីភាសាអង់គ្លេសនៅផ្ទះ។ ក្នុងនាមជាវប្បធម៌ចំរុះកាន់តែខ្លាំងឡើងជ្រើសរើសដើម្បីធ្វើឱ្យ Minneapolis-St ។ តំបន់ប៉ូលជាទីលំនៅរបស់ពួកគេសហគមន៍របស់យើងទទួលបានអត្ថប្រយោជន៍ជាច្រើនពីការរួមចំណែកផ្នែកសង្គមនិងសេដ្ឋកិច្ចរបស់ពួកគេ។ ឧទាហរណ៍យើងដឹងថាកុមារដែលចេះនិយាយពីរភាសាបង្ហាញពីជំនាញការងារដ៏រឹងមាំដូចជាសមត្ថភាពក្នុងការយកចិត្តទុកដាក់និងកិច្ចការគ្រប់គ្រងជាងកុមារភាពសាមញ្ញហើយការសិក្សាថ្មីៗនេះបានលើកឡើងថាសិស្សពីរភាសាអាចមានកម្រិតលើសពីការអានរបស់ពួកគេ (Kamenetz, 2016) ។

កុមារទាំងនេះគឺជាសមាជិកដ៏សំខាន់នៃកម្លាំងពលកម្មនាពេលអនាគតរបស់មិនីសូតាហើយយើងនឹងឃើញអត្ថប្រយោជន៍កាន់តែច្រើនប្រសិនបើសិស្សវ័យក្មេងត្រូវបានគេបម្រើការឱ្យបានល្អប្រសើរនៅក្នុងសាលារៀនរបស់យើង។ គ្រូបង្រៀនថ្នាក់រៀននិងថ្នាក់ដឹកនាំសាលាត្រូវតែមានបំពាក់នូវជំនាញដែលពួកគេត្រូវការដើម្បីគាំទ្រការអភិវឌ្ឍផ្នែកសិក្សានិងភាសារបស់កុមារទាំងនេះទាំងភាសាអង់គ្លេសនិងភាសាកំណើតរបស់ពួកគេ។ ការវិនិយោគទៅលើប្រជាជនដែលចេះភាសាអង់គ្លេសដែលរីកលូតលាស់នៅរដ្ឋមិនីសូតានឹងជួយធានាថារដ្ឋនៅតែមានភាពរឹងមាំខាងសេដ្ឋកិច្ចនិងសង្គមនៅក្នុងទសវត្សរ៍ខាងមុខនេះ។

ការផ្លាស់ប្តូរផ្លាស់ប្តូរតម្រូវឱ្យមានភាពជាម្ចាស់ក្នុងតំបន់។ យើងបានប្រើ សាលារៀនផ្លូវថ្នល់វាយតម្លៃគំនិតផ្តួចផ្តើម ជាឱកាសមួយដើម្បីធ្វើឱ្យកញ្ចក់ឡើងដល់ភាពជាមនុស្សធម៌និងប្រឈមមុខនឹងដែនកំណត់នៃឥទ្ធិពលរបស់ McKnight ទៅលើភាពជាក់ស្តែងនៃសាលារៀនជារៀងរាល់ថ្ងៃ។ ប្រសិនបើសហគមន៍របស់យើងចង់ផ្លាស់ប្តូរពីការពង្រីកការផ្លាស់ប្តូរពិតប្រាកដនៃការរៀនសូត្រនិងការបង្រៀននៅក្នុងសាលារៀនរបស់យើងនោះកំណែទម្រង់មិនអាចត្រូវបានអនុវត្តជាស៊េរីនៃការផ្តួចផ្តើមដែលគាំទ្រដោយអ្នកផ្តល់មូលនិធិនិងដៃគូខាងក្រៅឡើយ។ ផ្ទុយទៅវិញអ្នកអប់រំក្រុមគ្រួសារនិងសហគមន៍ត្រូវតែមានអំណាចដើម្បីជំរុញនិងអនុវត្តចក្ខុវិស័យដែលមានជាប់ទាក់ទងដើម្បីជោគជ័យរបស់និស្សិត។ ដៃគូខាងក្រៅអាចជួយជំរុញចលនានិងផ្តល់នូវការគាំទ្រដល់ការកសាងសមត្ថភាពដ៏សំខាន់ប៉ុន្តែការផ្លាស់ប្តូរយូរអង្វែងត្រូវតែត្រូវបានដឹកនាំនៅកម្រិតមូលដ្ឋាន។

សម្លឹងទៅអនាគត

ដូច្នេះ, អ្វីដែលជាបន្ទាប់សម្រាប់ McKnight? យើងនឹងផ្តោតការយកចិត្តទុកដាក់ជាលើកដំបូងលើការផ្លាស់ប្តូរដោយរលូននៃការផ្តួចផ្តើមសាលារៀនផ្លូវ។ បុគ្គលិក McKnight ក៏នឹងបន្តធ្វើការឆ្លុះបញ្ចាំងពីបទពិសោធន៍របស់យើងជាមួយនឹងគំនិតផ្តួចផ្តើមដើម្បីស្ទាបស្ទង់វិស័យអប់រំហើយសំខាន់បំផុតគឺស្តាប់ដោយយកចិត្តទុកដាក់ដល់ដៃគូរបស់យើងនៅទូទាំងសហគមន៍។

យើងនឹងស្តាប់ការយល់កាន់តែច្បាស់ថាតើមានឱកាសដើម្បីពន្លឿនដំណើរការជឿនលឿនដែលជាកន្លែងមានគម្លាតដែលត្រូវការបំពេញហើយកន្លែងដែលការគិតឆ្លាតនិងការប្តេជ្ញាចិត្តរួមគ្នាអាចផ្លាស់ប្តូរប្រព័ន្ធដែលបម្រើកូន ៗ របស់យើង។

ប្រធានបទ: ការអប់រំ

មករា 2017

ភាសាខ្មែរ
English ˜اَف صَومالي Deutsch Français العربية 简体中文 ພາສາລາວ Tiếng Việt हिन्दी 한국어 Tagalog Español de Perú Español de México Hmoob አማርኛ ភាសាខ្មែរ