내용 건너 뛰기
4 최소 읽기

McKnight 's Pathway 학교 이니셔티브 - 일몰

2011 년 McKnight는 Twin Cities에서 3 학년 리더의 비율을 대폭 늘리는 야심 찬 목표를 채택했습니다. 그 후, 재단은 트윈 도시, 시카고 도시 교육 연구소 (University of Chicago Urban Education Institute) 및 독립적 인 평가자 인 SRI 인터내셔널 (SRI International)의 선별 된 그룹 및 차터 스쿨과 제휴하여 학교 리더십의 질을 조정하고 개선함으로써이 목표를 달성했습니다. PreK-3 학년의 문해력 교육이 포함됩니다. 우리는이 노력을 통로 학교 이니셔티브신중하게 검토 한 결과 McKnight의 이사회는 파트너의 현재 보조금 기간 (2017-18 학년도)을 끝내고 이니셔티브를 마무리하기 어려운 결정을 내 렸습니다.

공유 목표, 공유 학습

결론을 내릴 때까지, Pathway Schools Initiative는 McKnight와 파트너들과 7 년 간의 협력 관계를 맺을 것입니다. 로타리 재단은이 프로젝트에 많은 자질을 자랑스럽게 생각하며, Pathway School, UEI 및 SRI에서 동료들의 헌신을 기쁘게 생각합니다. Pathway Schools Initiative는 PreK와 유치원 간의 학생 유지율을 높이고, 교육에 알리는 데 데이터 사용을 개선하고, PreK와 K-3 프로그램 간의 연계를 강화하고, 참여 학교에서 리더십 역량을 강화했습니다.

동시에 McKnight는이 사업이 궁극적 인 목적, 즉 학생들의 문해력 증진 및 숙련도 향상에 한계점을두고 있음을 인정합니다. 이 사실 때문에 우리는 실망하고 낙심하지 않습니다. 그것이 끝나갈 무렵,이 이니셔티브는 우리가 배운 것에 대해 생각하고 그 교훈을 사용하여 McKnight의 향후 작업을 알릴 수있는 기회를 제공합니다.

학교 개선을 위해서는 헌신적이며 안정적인 지도력과 일관된 정책이 필요합니다. 수많은 사례에서 알 수 있듯이 학교 개선이 가능합니다. 그러나 이러한 사례의 대부분은 단일 학교에 격리 된 상태로 남아 있으며, 지구 및 / 또는 주 정부의 여건 때문에가 아니라 발생 된 것처럼 보입니다. 이 과정에서 우리는 Pathway School의 선생님과 리더가 주도권의 요구 사항과 지구와 주 정책 입안자들의 경쟁적, 종종 상충되는 명령의 균형을 맞추기 위해 애를 먹는 것을 자주 보았습니다. 중앙 사무소의 리더십 회전율과 결과적으로 지구 우선 순위가 바뀌면서 이러한 불일치가 증가했습니다. 도시 학교의 너무 흔한 특징 인 Pathway 학교의 교사와 지도자들 사이에서 큰 타격은 또한 이니셔티브의 효율성을 감소 시켰습니다.

쌍둥이 도시는 점차 다양 해지고 있으며, 좋은 일입니다. 참여 경로 학교의 학생 중 50 % 이상이 집에서 영어 이외의 언어를 사용합니다. 점점 더 다양한 문화가 Minneapolis-St. Paul 지역에서 그들의 지역 사회, 사회는 경제적, 사회적 기여에서 무수한 방법으로 이익을 얻습니다. 예를 들어, 우리는 이중 언어 아동이 독신 성인 어린이보다 관심을 집중하고 업무를 관리하는 능력과 같은 강력한 집행 기능을 발휘한다는 것을 알고 있으며, 최근의 연구에 따르면 이중 언어 학생은 독해력을 발휘하여 독어를 배우는 사람들보다 더 앞선 것으로 나타났습니다 (Kamenetz, 2016).

이 아이들은 미네소타의 미래 노동력의 중요한 구성원이며, 우리 학교에서 젊은 언어 학습자가 훨씬 더 잘 봉사한다면 더 많은 혜택을 볼 수 있습니다. 학급 교사 및 학교 지도자는 영어 및 모국어로 이러한 아동 학업 및 언어 개발을 지원하는 데 필요한 기술을 갖추어야합니다. 미네소타의 언어 학습자 인구 증가는 향후 수십 년 동안 국가가 경제적으로나 사회적으로 활력을 유지할 수 있도록 도움을 줄 것입니다.

변화를위한 변화는 지역의 소유권을 필요로합니다. 우리는 통로 학교 구상 평가 박애주 의자에 대한 거울을 들고 학교의 일상적 현실에 대한 맥나이트의 영향력의 한계에 직면 할 수있는 기회로 삼았습니다. 우리 공동체가 증분주의를 뛰어 넘어 학교의 학습과 교수를 진정으로 변화시키고 자한다면, 기금 제공자와 외부 파트너가 옹호하는 일련의 이니셔티브로서 개혁을 수행 할 수 없습니다. 대신, 교육자, 가족 및 지역 사회는 학생 성공을위한 일관된 비전을 추진하고 구현할 수있는 권한을 부여 받아야합니다. 외부 파트너는 추진력을 촉진하고 핵심 역량 구축 지원을 제공 할 수 있지만 지속적인 변화는 반드시 지상에서 이루어져야합니다.

미래를 내다 보며

McKnight는 다음에 무엇이 있을까요? 우선 Pathway Schools Initiative에서 원활하게 전환하는 데 집중할 것입니다. McKnight 직원은 또한이 사업에 대한 우리의 경험을 계속적으로 반영하고, 교육 환경을 조사하며, 가장 중요한 것은 지역 사회의 파트너에게주의 깊게 귀 기울이는 것입니다.

우리는 의미있는 발전을 가속화 할 수있는 기회가 어디 있는지, 채워야 할 격차가있는 곳, 똑똑한 사고와 헌신적 인 공약이 우리 아이들을 위해 봉사하는 시스템을 변화시킬 수있는 곳을 더 잘 이해하기 위해 경청 할 것입니다.

이야기: 교육

1 월 2017

한국어
English ˜اَف صَومالي Deutsch Français العربية 简体中文 ພາສາລາວ Tiếng Việt हिन्दी ភាសាខ្មែរ Tagalog Español de Perú Español de México Hmoob አማርኛ 한국어