Em Minnesota e em todo o país, muitos alunos do DLL não recebem o apoio educacional necessário para prosperar na escola. Os resultados dos alunos de dupla língua (DLLs) em leitura estão consistentemente muito atrás dos seus pares, em Minnesota e a nível nacional. Em 2017, apenas um em cada três DLLs de Minnesota estava lendo no nível da terceira série, em comparação com mais da metade dos alunos da terceira série em todo o estado. À luz destes resultados, as políticas educativas e a cobertura mediática retratam frequentemente o multilinguismo como um problema. Contudo, com os apoios adequados, o multilinguismo pode ser um enorme trunfo para a aprendizagem dos alunos e para a comunidade escolar.
